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Spielzeug zum Bauen und Konstruieren und seine Bedeutung für 6 - 12 jährige Kinder in der Einschätzung sozialpädagogischer Fachkräfte
Diplomarbeit aus dem Jahr 1992 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Evangelische Fachhochschule Darmstadt (Sozialpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung: Kinder haben bis zu ihrem sechsten Lebensjahr im Durchschnitt schon 15000 Stunden gespielt und werden bis zu ihrem zwölften Lebensjahr weitere 10000 Stunden spielen, haben dann also insgesamt 25000 Stunden (Pee, 1991) gespielt. Daher scheint es wichtig zu sein, sich einmal damit auseinander zu setzen, mit welchen Spielzeugen sich Kinder beschäftigen, was sie mit diesen Spielzeugen anfangen und wie sich diese Spielzeuge auf die Kinder auswirken. In dem Kinderzimmer eines Schulkindes ist eine Vielzahl höchst unterschiedlicher Spielzeuge zu finden. Zum Teil sind es Spielzeuge, die auch einen Erwachsenen zum Spielen reizen könnten, häufig sind die Spielzeuge aber von abstoßender Hässlichkeit; grelle Farben, hässliche Formen, kitschige Figuren, künstliche Materialien und schlechte Qualität des Spielzeugs lassen beim Erwachsenen schnell die Sehnsucht nach Einfachheit, Schlichtheit, gedeckten Farben und hochwertigen Materialien aufkommen. Es stellt sich die Frage, ob solche Spielzeuge für das Kind sinnvoll sein können. Wird das Kind durch das große Angebot an Formen, Farben, Funktionen und Spielmöglichkeiten eher gefördert oder geschädigt? Das Spielen von Kindern in den ersten sechs Jahren und auch das Spielzeug für die Kinder in dieser Altersgruppe wurde in den letzten beiden Jahrzehnten recht genau untersucht und auch in der Fachliteratur dargestellt. Das liegt wohl zum einen daran, dass man in unserer Gesellschaft dieser Lebensphase eine besondere Bedeutung für das ganze weitere Leben zumisst, zum anderen sind zumindest die Drei- bis Sechsjährigen im Kindergarten bei Spielen leichte zu beobachten als ältere Kinder, die zumeist nicht mehr in öffentlichen Einrichtungen betreut werden. Über das Spielen der Sechs- und Zwölfjährigen und deren Spielzeug wir deutlich weniger in der Literatur berichtet. Da für diese Altersgruppe Spielen und Spielzeug eine große Bedeutung hat, und sich die Erkenntnisse über die jüngeren Kinder auch nicht einfach übertragen lassen, möchte ich mit dieser Arbeit einen Beitrag dazu leisten, die Erkenntnisse auf diesem Gebiet zu erweitern. Diese Arbeit soll eine Spielzeugart behandeln, die für diese Altersgruppe als besonders wichtig erscheint. Spielzeuge zum Bauen und Konstruieren sind für die gesamte Altersgruppe und sowohl für Mädchen als auch für Jungen in gleichem Maße relevant. Außerdem haben viele Erwachsene zu dieser Spielzeugart durch eigenes Spielen als Kind einen starken Bezug, und es geht von ihr wegen der Vielseitigkeit dieser Spielzeugart eine gewisse Faszination aus. Als Informationsquellen diente zum einen die Fachliteratur, zum anderen wurde eine Befragung von Kinder- und Schülerhorten in Mannheim, Heidelberg und dem Rhein-Neckar-Kreis durchgeführt. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Einleitung1 2.Spielen und Spielzeug3 2.1Das Spielen des Kindes3 2.2Spielzeug für Kinder6 3.Spielzeug zum Bauen und Konstruieren8 3.1Begriffsbestimmung und Abgrenzung8 3.2Das gegenwärtige Angebot an Spielzeugen zum Bauen und Konstruieren10 3.2.1Fröbel-Baukasten12 3.2.2Uhl-Baukasten13 3.2.3Baufix13 3.2.4Lego14 3.2.5constri14 3.2.6fischertechnik15 3.2.7märklin metall17 3.3Bedeutung der Spielzeuge zum Bauen und Konstruieren für das Kinderspiel18 3.4Spielzeug zum Bauen und Konstruieren in der Bewertung der Fachliteratur21 3.5Die Gefährdung der Gesundheit des Kindes23 3.5.1Unmittelbare Gefährdungen23 3.5.2Mittelbare Gefährdungen27 4.Beschreibung der zu untersuchenden Altersgruppe23 5.Beschreibung der Horte33 6.Hypothesen zur Spielsituation in Horten35 7.Befragung zur ...
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