Induktives Erschließen und die Verlängerungsprobe als Rechtschreibstrategie in der 6. Klasse. Ein Unterrichtsentwurf für die Sekundarstufe I in Schles

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2.0, Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Unterrichtseinheit und des Rechtschreibunterrichts sind die Förderung der Selbstständigkeit und das sichere sowie erfolgreiche Anwenden von Rechtschreibstrategien. Dazu zählen zum Beispiel das Ableiten und das Verlängern eines Wortes. Das automatisierte und richtige Schreiben vieler Wörter wird auf diese Weise gefördert. Individuelle Fehlerschwerpunkte sollen die SuS unter Zuhilfenahme von Rechtschreibstrategien erkennen und abbauen. Somit gewinnen die Lernenden immer mehr Sicherheit in der Rechtschreibung und können mit ihrem Wissensrepertoire den vielfältigen Herausforderungen der deutschen Rechtschreibung kompetent begegnen. Die Kinder wachsen heutzutage in einer Umgebung auf, in der das Schreiben einem grundlegenden Wandel unterzogen ist. Der Computer und das Smartphone haben das Schreiben von Hand teilweise verdrängt. Trotzdem ist und bleibt die Rechtschreibung ein wichtiges Merkmal der Schrift. Schreiben ist ein Kompetenzbereich, welcher die SuS kognitiv sehr fordert und große Konzentration verlangt. Nicht nur im Deutschunterricht bewältigen die SuS die unterschiedlichsten Schreib-aufgaben. Auch in anderen Schulfächern und im alltäglichen Leben stehen die SuS vor der Aufgabe, fernab von Computer und Handy etwas schreiben zu müssen. Daher ist es naheliegend, dass die SuS sich in angemessener Weise schriftlich artikulieren können. Hierzu zählt insbesondere auch die Rechtschreibung. Nach Klafki berührt somit der Unterrichtsgegenstand die Lebenswelt der Lernenden und ist ebenfalls für die Zukunft der SuS von hoher Bedeutung. Die Entwicklungsmodelle der Rechtschreibung weisen darauf hin, dass Kinder in einer bestimmten Abfolge die Strategien zur Schreibweise entdecken und anwenden. Voraussetzung für die erste Strategie beim Schreiben ist die phonologische Bewusstheit. Diese alphabetische Strategie wird von Kindern in verschiedenen Ausprägungen entwickelt.