Zur Relevanz der kritisch-kommunikativen Didaktik für eine sozialdidaktische Unterrichtsgestaltung

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Sozialpädagogik, Note: 1.3, Leuphana Universität Lüneburg (Sozialarbeit und Sozialpädagogik), Veranstaltung: Charakteristika einer sozialdidaktischen Lehr-Lerngestaltung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit die Kritisch-Kommunikative Didaktik nach Rainer Winkel für die Gestaltung eines sozialdidaktischen Unterrichts relevant sein kann. Ziel der Arbeit ist es, mögliche Potenziale sowie Grenzen der Kritisch-Kommunikativen Didaktik für die Sozialdidaktik aufzudecken. Somit sollen mögliche neue Impulse für die Sozialdidaktik aufgezeigt werden. Die folgende Arbeit beginnt mit einer Darstellung der Theorie der Kritisch-Kommunikative Didaktik, um auf Basis dessen ihren Ablauf zu erklären. Schließlich werden allgemeine Chancen und Grenzen aufgezeigt, um allgemeine Potentiale der Kritisch-Kommunikative Didaktik herauszustellen. Im weiteren Verlauf wird kurz die Theorie der Sozialdidaktik erklärt, um sodann Potentiale und auch Grenzen der Kritisch-Kommunikative Didaktik gegenüber der Sozialdidaktik aufzuzeigen. Abschließend werden zentrale Erkenntnisse zusammengefasst und die Frage beantwortet, inwieweit sich eine Anschlussfähigkeit für die berufliche Bildung feststellen lassen kann. Somit schließt sich der Bogen zur Einstiegsfrage.