Lernumwelten für Kinder. Berufswahl als Entwicklungsaufgabe. Theoriegeleitete schulische Unterstützung nach Gottfredson

Fallstudie aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Sozialpädagogik, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Fallstudie thematisiert die Berufswahl als zentrale entwicklungspsychologische Aufgabe im Leben von Kindern und Jugendlichen. Sie verfolgt das Ziel, auf Grundlage theoretischer Modelle ein praxisnahes schulisches Konzept zur Förderung reflektierter, selbstbestimmter und chancengerechter Berufswahlentscheidungen zu entwickeln. Im Zentrum der Analyse steht die Theorie von Linda Gottfredson ("Theory of Circumscription and Compromise"), die die Entwicklung beruflicher Vorstellungen als kognitiv gesteuerten Prozess beschreibt, der bereits im frühen Kindesalter beginnt. Dabei wird aufgezeigt, wie Kinder aufgrund von Geschlechtsrollen, sozialem Status oder einem sich entwickelnden Selbstkonzept frühzeitig bestimmte Berufe ausblenden und im Jugendalter kompromisshafte Entscheidungen treffen. Die Fallstudie erweitert diese Perspektive durch die Einbeziehung weiterer bedeutender Theorien zur Berufswahl, darunter Donald Supers Life-Span/Life-Space-Ansatz, das RIASEC-Modell von John Holland, Urie Bronfenbrenners ökologisches Entwicklungsmodell sowie die Career Construction Theory von Mark L. Savickas. Basierend auf diesen Theorien wird ein schulstufenübergreifendes Förderkonzept vorgestellt, das Maßnahmen für die Grundschule (Klassen 3-4) sowie die Sekundarstufe I (Klassen 5-10) umfasst. Dabei werden Aspekte wie individuelle Förderung, Selbstreflexion, Gendergerechtigkeit, medienkritisches Denken und Praxisbezug systematisch berücksichtigt. Ein besonderer Fokus liegt auf der frühzeitigen Auseinandersetzung mit stereotypen Berufs- und Rollenbildern sowie auf dem Aufbau von Berufswahlkompetenz in Form von Portfolioarbeit, Peer-Beratung und realitätsnahen Lernerfahrungen. Die Fallstudie schließt mit einer kritischen Diskussion der Chancen und Grenzen schulischer Berufsorientierung. Es wird betont, dass eine wirksame Berufswahlförderung nicht als punktuelle Maßnahme, sondern als kontinuierlicher Bildungsprozess verstanden werden muss, der in der Schulentwicklung verankert und multiprofessionell begleitet wird. Die Arbeit leistet somit einen Beitrag zur theoretisch fundierten und zugleich praxisorientierten Ausgestaltung beruflicher Orientierung in der Schule.