Handl, P: Numerische Frühförderung

Kinder kommen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen in die Schule. Dies betrifft auch den Umgang mit Mengen und Zahlen. In der aktuellen Diskussion um Bildungs- und Leistungsstandards rückt daher auch die Bedeutung der mathematischen Frühförderung immer mehr in den Mittelpunkt. Die Frage nach der Effektivität von Förderprogrammen stellt sich vermehrt. Dieses Buch bietet grundlegende Informationen zur Zahlenverarbeitung bei Kindern. Zudem wird der Frage nachgegangen, inwieweit basisnumerische und räumliche Fertigkeiten die Zahlbegriffsentwicklung beeinflussen. Weiters werden drei eigens entwickelte Förderprogramme mit unterschiedlichen Schwerpunkten (basisnumerisch / räumlich / kombiniert numerisch-räumlich) samt Fördermaterialien und Handreichung zur praktischen Durchführung ausführlich beschrieben. Die wissenschaftliche Auswertung der Daten vor und nach Durchführung des Projektes mit 100 Kindergartenkindern zeigt interessante Ergebnisse.