Feichter, H: Der Daltonplan heute

Die Arbeit folgt der Frage, inwieweit das von Helen Parkhurst in den 20er Jahren des vorigen Jahrhunderts entwickelte reformpädagogische Konzept heute an Regelschulen zur Anwendung kommt. Der Daltonplan als spezielle Form des offenen Unterrichts ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine Bearbeitung von Themen je nach individuellem Können und Interessen und berücksichtigt dabei unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten. (Schüleraktiver und Schülerzentrierter Unterricht). In diesem Sinne ist das Konzept heute besonders aktuell, da es Heterogenisierung und Individualisierung des Unterrichts ermöglicht. Im Rahmen dieser qualitativen Untersuchung wurden Lehrer/innen an jeweils zwei Schulen in Wien und in Brno interviewt. Leitende Forschungsfragen waren die Motivation der Lehrer/innen, Kontextuierungen und konkrete Umsetzungen der Daltonplanprinzipien an den jeweiligen Schulen, sowie schulbezogene Weiterentwicklungen des Programms. Die Ergebnisse werden unter dem Aspekt der Schulentwicklung kritisch beleuchtet, wobei Erfolgskriterien und Standards formuliert werden, die als zeitgemäße Weiterentwicklung im Sinne Helen Parkhurst`s angesehen werden können.