Kino und Erdkunde

In "Kino und Erdkunde" untersucht Hermann Häfker die potenzielle Rolle der Kinematographie als Werkzeug zur Förderung der Erdkunde. Häfker argumentiert, dass die Kinematographie, durch ihre Fähigkeit, Bewegungsbilder in nahezu lebensgroßer Darstellung zu zeigen, eine neue Dimension der Wirklichkeitswiedergabe bietet, die bisherige Darstellungsformen übertrifft. Er betont, dass die Kinematographie nicht nur die visuelle Darstellung von Landschaften und Naturphänomenen revolutioniert, sondern auch als Bildungsinstrument in Schulen und für die allgemeine Volksbildung dienen kann. Häfker hebt hervor, dass die Kinematographie, um ihr volles Potenzial auszuschöpfen, durch andere Medien wie das gesprochene Wort und ergänzende Geräusche unterstützt werden muss, um die fehlenden Sinneseindrücke zu kompensieren. Er diskutiert die technischen Herausforderungen und die Notwendigkeit, die Kinematographie als Teil eines umfassenderen Bildungskonzepts zu integrieren, das sowohl wissenschaftliche Genauigkeit als auch ästhetische Ansprüche erfüllt. Häfker sieht in der Kinematographie ein Mittel zur Überwindung der räumlichen und zeitlichen Grenzen, die der Erdkunde traditionell im Wege standen, und plädiert für eine kritische und bewusste Nutzung dieser Technologie, um die Bildung und das Verständnis der Welt zu fördern.