Bête Noire Non Più

Nelle aule dei centri urbani contemporanei, le interazioni linguistiche non si verificano in un vuoto; pertanto, questo testo sostiene una maggiore destrezza linguistica e l‘accettazione culturale delle interazioni sociolinguistiche tra insegnanti e studenti. L‘autore ha indagato su come gli insegnanti afroamericani hanno usato il cambio di codice durante le lezioni per influenzare i risultati degli studenti, i rapporti tra studenti e insegnanti e l‘ambiente educativo. Il testo esplora i fenomeni sociolinguistici e socio-politici utilizzando un approccio etnografico, conducendo due casi studio che hanno generato quattro proposte teoriche utilizzando Grounded Theory. I risultati dello studio hanno rivelato che gli insegnanti afroamericani utilizzano il cambio di codice come mezzo per comunicare i concetti e rafforzare le norme socioculturali; di conseguenza, gli insegnanti hanno implementato strategie di insegnamento specificamente mirate agli studenti afroamericani per promuovere l‘apprendimento degli studenti e i risultati accademici. Gli insegnanti afroamericani integrano il code switching come componente delle loro strategie di gestione della classe, e due strategie dominanti stanno formando relazioni interdipendenti e un‘atmosfera di comunità nelle loro classi.