Edukacja dwuj¿zyczna/kulturowa w szkolnictwie wy¿szym Koncepcja, model

Dwuj¿zyczne/kulturowe nauczanie j¿zyka obcego zorientowane zawodowo to wzajemnie powi¿zane opanowanie przez ucznia j¿zyka ojczystego i obcego, kultury rodzimej i obcej, rozwój osobowo¿ci dwukulturowej posiadaj¿cej cechy receptywno¿ci, wräliwo¿ci, empatii, tolerancji itp. Integracyjny model etapowego ksztätowania kompetencji zawodowej przysz¿ego specjalisty opiera si¿ na idei formowania sztucznego, podporz¿dkowanego typu dwuj¿zyczno¿ci, zdolnego do wyznaczania wektora ¿wiadomego uczenia si¿ j¿zyka/kultury obcej i specjalno¿ci. Model zawiera cel, tre¿ci nauczania, technologi¿, itd. Rozpatrywane s¿ poziomy realizacji kompetencji (j¿zykowy, kulturowy, przedmiotowy) oraz jej strukturalne komponenty: kognitywny (synteza wiedzy ogólnej i dwuj¿zycznej/kulturowej), warto¿ciuj¿cy (motywacja, potrzeby), strategiczny (strategie werbalne, uczenia si¿ i badania + refleksja przez pryzmat j¿zyka ojczystego i obcego). Ksi¿¿ka adresowana jest do specjalistów i badaczy tej dziedziny, praktykuj¿cych i przysz¿ych nauczycieli szkó¿ wy¿szych oraz nauczycieli klas profilowanych. Dwuj¿zyczne/kulturowe nauczanie j¿zyka obcego zorientowane zawodowo to wzajemnie powi¿zane opanowanie przez ucznia j¿zyka ojczystego i obcego, kultury rodzimej i obcej, rozwój osobowo¿ci dwukulturowej posiadaj¿cej cechy receptywno¿ci, wräliwo¿ci, empatii, tolerancji itp. Integracyjny model etapowego ksztätowania kompetencji zawodowej przysz¿ego specjalisty opiera si¿ na idei formowania sztucznego, podporz¿dkowanego typu dwuj¿zyczno¿ci, zdolnego do wyznaczania wektora ¿wiadomego uczenia si¿ j¿zyka/kultury obcej i specjalno¿ci. Model zawiera cel, tre¿ci nauczania, technologi¿, itd. Rozpatrywane s¿ poziomy realizacji kompetencji (j¿zykowy, kulturowy, przedmiotowy) oraz jej strukturalne komponenty: kognitywny (synteza wiedzy ogólnej i dwuj¿zycznej/kulturowej), warto¿ciuj¿cy (motywacja, potrzeby), strategiczny (strategie werbalne, uczenia si¿ i badania + refleksja przez pryzmat j¿zyka ojczystego i obcego). Ksi¿¿ka adresowana jest do specjalistów i badaczy tej dziedziny, praktykuj¿cych i przysz¿ych nauczycieli szkó¿ wy¿szych oraz nauczycieli klas profilowanych.