Unterschiedliche Kulturen von ESL-Klassen aus methodologischer Perspektive

Der Prozess der Diversifizierung von Englischklassen und die damit verbundenen Herausforderungen bleiben das Kernthema in der modernen Bildung. Es hat sich gezeigt, dass das reine Erlernen der Sprache für eine effektive Kommunikation nicht ausreicht. Die kommunikative Kompetenz, die ein anerkanntes Ziel beim Erlernen der englischen Sprache ist, wird als sprachliche Kompetenz und Verhaltenskompetenz definiert. Das Verständnis des Gesprächspartners setzt die Kenntnis der Sprache und Kultur voraus, aus der die Sprache stammt. Der Klassenraum ist der Ort, an dem Theorien, Ansätze, Methoden und Techniken auf ihre praktische Effizienz, Gültigkeit oder Nutzlosigkeit hin getestet werden. In diesem Buch werden daher die Auswirkungen eines kultursensiblen Englischunterrichts auf den Erwerb der englischen Sprache untersucht; ob ein kultursensibler Englischunterricht zur Toleranz der Schüler gegenüber anderen Kulturen und zur Bildung positiver Einstellungen beiträgt und wie viel Kultur sich in gängigen Englischlehrbüchern widerspiegelt. Das Buch sollte sowohl für erfahrene als auch für unerfahrene Lehrer besonders nützlich sein, da es viele Möglichkeiten, Strategien und Techniken zur Einbeziehung der Kultur in den Sprachunterricht diskutiert.