Pädagogische Innovation in der Rechtslehre

Dieses Buch analysiert die strukturelle Krise des traditionellen Rechtsunterrichts in Lateinamerika, der durch positivistischen Formalismus, unkritisches Auswendiglernen und eine Entkopplung zwischen Norm und sozialer Realität gekennzeichnet ist. Auf der Grundlage einer qualitativen Studie, die an Universitäten in Bolivien, Argentinien und Kolumbien durchgeführt wurde, werden die Grenzen des Bankmodells der Lehre aufgezeigt und die positiven Auswirkungen aktiver Methoden wie problemorientiertes Lernen, kritische Fallstudien und kritische Diskursanalyse demonstriert.Das Buch schlägt eine transformative pädagogische Innovation vor, die auf Epistemologien des Südens, kritischen Pädagogiken und einer soziopolitischen Analyse des Rechts als Machtdiskurs beruht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Beteiligung der Studierenden, das kritische Verständnis und das soziale Engagement der künftigen Juristen deutlich zunehmen. Abschließend wird ein umfassendes Modell der juristischen Ausbildung vorgestellt, das auf soziale Gerechtigkeit, die Dekolonisierung des Wissens und den Aufbau einer emanzipatorischen juristischen Ausbildung ausgerichtet ist.