Sprachenpolitik und wissenschaftliche Bildung in Algerien

Diese mit gemischten Methoden durchgeführte Studie untersucht die Spracheinstellungen und -kenntnisse von 100 Medizinstudenten im ersten Studienjahr an der Universität Tlemcen, Algerien, und konzentriert sich dabei auf die Verwendung von Modernem Standardarabisch (MSA), Französisch und Algerischem Arabisch (AA) als Unterrichtssprachen und deren Wahrnehmung. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen der offiziellen Sprachpolitik - Arabisierung durch MSA - und der tatsächlichen sprachlichen Praxis. Trotz ihrer positiven Einstellung zu MSA verfügen die Studierenden nur über begrenzte produktive Kenntnisse des Französischen, der De-facto-Sprache des wissenschaftlichen Unterrichts, und wechseln häufig zwischen AA und Französisch hin und her, um sich im akademischen Diskurs zurechtzufinden. Überraschenderweise äußern viele Studierende eine starke Präferenz für die Verwendung des algerischen Arabisch als Medium zum Erlernen wissenschaftlicher Inhalte, was seine funktionale Rolle für das Verständnis und die Kommunikation unterstreicht. Die Studie deckt eine erhebliche Diskrepanz zwischen der Politik, der Praxis und den Präferenzen der Studierenden auf, die durch eine negative Einstellung gegenüber dem Code-Switching trotz seiner weit verbreiteten Verwendung noch verschärft wird. Die Studie schließt mit einem Aufruf zu Bildungsreformen und schlägt eine mögliche Verlagerung hin zum Englischen als Medium für den wissenschaftlichen Unterricht in Algerien vor.