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Dorn Bader Physik - Ausgabe 2021 für Berufliche Gymnasien - Christian Schlatow, Benjamin Schmidt, Maximilian Barth, Dirk Brockmann-Behnsen, Manfried Dürr, Gunnar Friege, Frauke Haake, Rainer Müller, Henning Rode, Martin Salm, Kristine Tschirschky, Michael Hof, Elisabeth Kraus, Bernd-Uwe Runge, Gebunden
Die Reihenfolge der Kapitel folgt dem Lehrplan für Berufliche Gymnasien in Baden-Württemberg, die Ausgabe ist aber auch für andere Bundesländer geeignet. Für Rheinland-Pfalz finden Sie unten auf dieser Seite einen Stoffverteilungsplan, der Ihnen eine Orientierung gibt, in welchem Raum, Umfang und Kontext die vom Lehrplan vorgesehenen Teilkompetenzen mit den beiden Bänden erworben werden können. Zudem werden Ihnen einige Vorschläge präsentiert, welche Schwerpunkte Sie dabei setzen können. Konzept des Lehrwerks: besondere Berücksichtigung der Heterogenität der Eingangsklassen, daher sehr niedrigschwellige Themeneinstiege, die kein physikalisches Vorwissen erfordern (mit darauffolgenden leicht durchführbaren Einstiegsversuchen) Verwendung besonders anschaulicher Beispiele aus der Alltagswelt der Schüler/-innen Autoren unterrichten selbst an einem Beruflichen Gymnasium in Baden-Württemberg und kennen die Schülerschaft exakt nach Bildungsplanvorgaben konzipiert kompetenzorientiert ausgerichtet durch moderne Experimente und Methodenanwendungen - schult dadurch das vernetzte Wissen inklusive kompetenzorientierter Versuchsaufgaben leicht umsetzbare Einbindung digitaler Lernmethoden ohne Vorkenntnisse und mit nur wenig technischer Unterstützung: viele Beispiele und Versuche mit digitaler Videoanalyse, die mit Tablets oder Smartphones erfolgen können sowie viele Versuche und Aufgaben, bei denen Smartphone-Apps zur Messwerteerfassung und Dokumentation zur Anwendung kommen Kapitelaufbau: bewusst offen gehaltene Fragestellungen und Probleme aus Alltagssituationen eröffnen Ihnen Raum zu einem Austausch-orientierten Themeneinstieg ein anschließender, leicht in Ihren Unterricht integrierbarer Einstiegsversuch für die Schüler/-innen führt über eine direkte Erfahrbarkeit an eine wissenschaftliche Betrachtung und Untersuchung der physikalischen Phänomene heran aus den Beobachtungen heraus werden die inhaltlichen Kompetenzen vermittelt und somit auch das Verständnis der wissenschaftlichen Bedeutung des Experiments als Methode weiterentwickelt weitere Versuchsbeschreibungen und Schülerversuche führen den Lernprozess fort, indem der Wissenstransfer angeregt wird und Ihre Schüler/-innen angeleitet werden, Hypothesen aufzustellen und diese zu testen Methodenseiten (z.B. zum physikalischen Arbeiten) unterstützen Ihre Schüler/-innen in der Entwicklung von Erkenntnisgewinnungs- und Bewertungskompetenz Weitere Vorteile: Kennzeichnung der Aufgaben in drei Niveaustufen zur Unterstützung der binnendifferenzierten Wissensvermittlung vernetzte Aufgaben am Ende jedes Hauptkapitels, mit denen Ihre Schüler/-innen die Möglichkeit haben, den eigenen Lernfortschritt selbst zu überprüfen VIP-Bereich: Zu allen Themenbereichen finden Sie Vertiefungen, die direkt an die Inhalte des Lehrplans anknüpfen Merksätze fassen das Wichtigste kompakt
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